21 de octubre de 2015

Cuentas de alumnos de Juan Nieto Guerrero Twitter 2016

Aquí podeís ver las cuentas de TWITTER  de los alumnos 2015-16, se aconseja que al menos los alumnos del mismo nivel se sigan entre ellos para poder llevar al día la cuenta deportiva del curso respectivo.

NOTA: 

  • Vuestro nombre debe estar en azul y saltar vuestra cuenta en una ventana emergente cuando pinchéis sobre vuestro nombre.
  • Cada trimestre se evaluará vuestra cuenta deportiva de Twitter, y aquellos alumnos que no tengan deberán completar las hojas de registro en papel y entregar un resumen de los contenidos trabajados trimestralmente.
Cuenta de Juan Nieto Guerrero

4º A SECCIONES

Alumno/a
Antequera Navas, Elena

Castaño García-Cervigón, Juan Bautista


García-Abadillo Velasco, María
Gigante Rodado, María Isabel
Lara Bueno, Juan-Manuel
Lara Torres, Isabel
Lara Torres, Santos
León Lara, Ángel
López-Milla Moreno, Nerea
Martín Gómez, Andrea
Mateos-Aparicio Díaz de los Bernardos, Jesús
Montoya Sánchez-Migallón, María
Moreno Cencillo, María
Moreno Rodríguez, Juan
Naranjo Lara, Juan-Carlos
Ocaña Peinado, Félix
Palomera Padilla, Juan-Gabriel

Pérez Arroyo, Milagros

Rodríguez-Rabadán León, María José
Sánchez-Carnerero Díaz Cano, Nuria
Trujillo Moreno, María José
Trujillo Naranjo, Manuela
Trujillo Santos Olmo, Clara
Manzano Gómez, José

4º B SECCIONES


Alumno/a
Boncea , María Georgiana
Bonilla Meruvia, Cristhian
Del Olmo Crespo, David
Delgado García-Abadillo, Silvia
José Manuel Díaz de los Bernardos
Díaz-Roncero Villamayor, María José
Duro Araque, María Candelaria
Elipe Jareño, Agustina
García de Mateos Díaz Cacho, Antonio
García-Cervigón Romero de Ávila, Juana
García-Uceda Díaz-Albo, Francisco-Jesús
Gómez León, Juan
González-Albo García-Cervigon, María José
Jaime Fernández, Celia
Márquez Jimeno, Emma
Mayorga Naranjo, Alberto
Murillo García, Carmen
Naranjo Moreno-Arrones, Natalia
Pacheco Delgado, Tomás
Peinado López, Carmelo
Reguillo Palacios, Alfonso
Romero de Ávila Ruiz-Poveda, Antonio
Romero Jiménez, María Inmaculada
Santos-Olmo García de Dionisio, Francisco
Santos-Olmo García de Dionisio, Tomás
Santos-Olmo Montoya, Daniel
Torrijos Torres, Juan Luis
Velacoracho Ruiz-Peinado, Eva María
Velasco Rodríguez-Brusco, Alonso
Alejandro Navas Torres

2º AC SECCIONES


2º A
Alumno/a
García-Abadillo Gallego, Blanca
Serrano Santos-Olmo, Antonio
Romero de Ávila Naranjo, Gregoria
Ramírez Peralta, Luis Vicente
Pacheco Losa, Antonio
Moreno González-Albo, Erika
Márquez Alhambra, Sebastián
Marín Izquierdo, Sebastián
López Izquierdo, Ramón
Díaz-Cano Lérida, Antonia
Del Olmo García de Dionisio, Diego
Almarcha Jaime, María del Señor
García-Uceda Navarro, Rafael


2º C
Alumno/a
Velasco Rubio, Adrián
Uriel Crespo, Gregorio
Soto Polo, Lourdes María
Rodríguez Velasco, Míriam
Rodríguez-Rabadán Intillaque, Celia
Ocroteala , Stefania Valentina
Moreno Guerrero, Jesús
Martín-Zarco Díaz-Malaguilla, Pedro Antonio
López Palacios, Francisco José
Lara Romero de Ávila, Andrés
González-Albo Chacón, Santos
García-Abadillo Lara, Javier
García-Abadillo Fernández, Lucía
Díaz-Roncero Cañadas, Carmen María
Díaz-Malaguilla López del Castillo, Pedro


2º B D SECCIONES


2º B
Alumno/a
Romero de Ávila Manzano, Francisca
Obregón Lara, María José
Mihailova Deneva, Denitza
Mendoza Peláez, María Ángeles
Martín Gómez, Pilar
Manzano Delgado, Francisco José
López Losa, Daniel
Castaño Díaz, Carlos
Boncea , Nicolae Sebastián
Araque Plaza, Nuria


2º D
Alumno/a
Delgado Ladero, Cristina
García-Abadillo Valencia, Elena
Jaime Díaz de los Bernardos, María del Carmen
Ladero Jiménez, Rubén
López de la Reina Almarcha, Cynthia
Moreno García, Sebastián
Ortega Alhambra, Ángela
Padilla Chacón, Ismael
Ruiz-Peinado García, Ángel
Santos-Olmo Galindo, Carmelo Jesús
Serrano Bueno, Ángela
Sevilla Jaime, Sebastián
Tercero Curví, Agustín

2º A C ESO


2º A
Alumno/a
Tercero López, Míriam
Tercero Lara, Lidia
Muñoz Serrano, Lidia
Martín-Zarco Cencillo, Juan Antonio II Cuenta
Jaime Torrijos, María de los Ángeles
Horne , Emanuel Loredan
García Rodríguez, Alba
Carrascosa Jiménez, Miguel Ángel
Alhambra de la Fuente, Daniel
Ruiz López, Sergio
González Delgado, Sandra
Farcas, Elisei Daniel


2º C
Alumno/a
García-Uceda Serrano, Yolanda
Tite Tubon, Michael
Pacheco Muñoz, Dolores
Nieto Chaparro, María de los Ángeles
Navarro Díaz-Malaguilla, Juan Antonio
Carrascosa García-Uceda, Miguel
Araque Soto, Alfonso
Martín-Albo Palacios, Miguel Ángel
Martín-Albo López-Alcorocho, Jennifer

2º B D ESO


2º B
Alumno/a
Simón García-Abadillo, Antonio José
Serrano Martín-Zarco, Francisco José
Salcedo García-Abadillo, Rafael
Prieto Peinado, José Manuel
Pérez Prieto, Pedro José
Martín-Albo Almarcha, José Tomás
López del Castillo García-Uceda, David
Lara Velasco, Ana
Díaz-Cano Ladero, José Miguel
Delgado Benadero, Beatriz
De Lara Izquierdo, Sebastián
Arroyo Valencia, Sebastián
Fernández Palomera, Cristina


2º D
Alumno/a
Angelova, Lora Elenkova
Atanasova, Severina Nikolaeva
López León, Nerea
Mateos de la Higuera García-Uceda, Laura
Muñoz Román, Luis Alfonso
Ruiz Benadero, Belén
Ruiz-Peinado Delgado, Erik
Santos-Orejón Peña, Ana Belén
Varainca Trujillo, Juan

1º A ESO TODOS


1ºA
Alumno/a
Obregón Martín-Albo, María Reyes
Díaz-Cano Casado, Gloria
López del Castillo López-Tercero, Elisa
Losa Rodríguez-Brusco, Eva
Montalvo Galiani, Gema
Montoya López-Villanueva, María
Montoya Sánchez-Migallón, Francisco II Cuenta
Morales Díaz-Malaguilla, Laura
Moreno-Arrones Ladero, Ismael
Moreno-Arrones Ladero, Patricia II account
Romero de Ávila Ruiz-Poveda, Clara del Carmen
Sánchez Romero de Ávila, Alberto
Serrano Díaz-Roncero, Juan
Velasco Prieto, Celia
Nieto Cortés, Agustín
Martín-Zarco Moreno, Juan Carlos
Velasco Delgado, Catalina 1º AC
Curvi Cañadas, Francisco
Sánchez Parada, Miguel Ángel 1º AC
Santos-Orejón Naranjo, Antonio 1º AC
Vinuesa Díaz-Cacho, Gabriel 1º AC
Delgado Rodríguez Brusco, María
Peña Bueno, Javier

1º B ESO TODOS


1ºB
Alumno/a
Martín Gómez, Lucas
Díaz-Malaguilla Araque, Ismael
García-Cervigon Varainca, Carlos Sergio
García-Valenciano Delgado, Pascual Jesús
Garrido Gómez, César
Gómez León, Fátima
Jiménez Arias, Kiare
Martín-Albo García de Dionisio, Juan Gabriel
Jaime López de la Osa, José
Ruiz Luna, Alberto
Alhambra Saravia, Manuel
Almarcha López, Julián
Araque Alhambra, Pedro
Sánchez López del Castillo, María
Palacios Lara, Laura
Simón Peinado, Amparo
Navarro Rodríguez-Brusco, Natalia
Horne , Dolores Larisa
Alhambra Jaime, Luis
Rodríguez-Brusco Gómez-Pimpollo, Gonzalo
Gómez-Pimpollo Díaz, Raúl
Nechi , Florina Alexandra
Naranjo Ruiz-Orejón, Alba
Ezahery, Mohamed

1º C ESO TODOS


1ºC
Alumno/a
Pacheco Carrascosa, Ismael
Castaño Nieto, Carlos
Castaño Nieto, Rodrigo
Díaz-Cano Jaime, Agustín
García de Mateos Díaz-Cano, Carlos
García-Abadillo Delgado, Javier
Alamo Márquez, Andrés
Navarro Díaz-Malaguilla, Rafael
Pérez Cepeda, Álvaro
Poves del Olmo, Milagros
Román Gómez-Pimpollo, Lucía
Sahonero Morales, Rocío Camila
Parra Palacios, Manuel
García-Abadillo Del Olmo, Carmen
Manzano López, Daniel
Romero de Ávila Prieto, Sergio
Muñoz Romero de Ávila, David
Delgado Alhambra, Julián
Pacheco Delgado, Mª José
Díaz-Malaguilla Moreno, Francisca
Campos Del Olmo, Laura
Alhambra Araque, María Dolores
Márquez Jimeno, Marcos

* Tener cuenta de Twitter no es obligatorio, pero se aconseja para llevar un mejor control de la asignatura a lo largo de los trimestres, asi como para ser valorada como trabajo final de curso, es decir, sería el DOSSIER FINAL DE CURSO.

8 de octubre de 2015

Programaciones LOE y LOMCE 2015-16

Como ya vengo explicando este curso académico 2015-16 debemos trabajar con dos leyes, que a nivel de contenidos no nos influyen ya que las unidades didácticas son y serán las mismas, la educación física no cambiará porque al político de turno le dé por regular una nueva ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO. 

Pero para justificar dicho cambio hay que cambiar los objetivos de etapa, los criterios de evaluación, las competencias básicas o los contenidos a cursar en cada año académico, además de "mil" normas (Reales Decretos, Decretos, Órdenes y demás normativas que regulan la promoción, la titulación, la evaluación, etc.).

Desde el Departamento reflejamos dichos cambios en las programaciones y aquí las dejo:

PROGRAMACIÓN PARA 2º Y 4º DE LA ESO según la Ley 2/2006, L.O.E.


PROGRAMACIÓN PARA 1º Y 3º DE LA ESO Y 1º DE BACHILLERATO según la Ley 8/2013, L.O.M.C.E.

Programación didáctica de Educación Física LOMCE 2015-16 1º y 3º ESO y 1º de Bachillerato from Juan Nieto

Por otro lado desde el Equipo Directivo se nos solicita enviar tanto nuestros criterios de evaluación y calificación para este curso académico y, las actividades extraescolares que desde el Departamento de Educación Física vamos a  proponer para este curso académico:

  1. Criterios de Evaluación y Calificación 2015-16.
  2. Actividades Complementarias y extraescolares a proponer en el curso 2015-16.

5 de octubre de 2015

Currículo 2015-16, dos leyes, dos currículos distintos, para impartir contenidos iguales.

En el mes de octubre los Departamentos didácticos debemos entregar las programaciones curriculares al Equipo Directivo para que quede elaborada la programación general anual del Centro, la famosa P.G.A. Pero este año los cursos 1º, 3º de la E.S.O y 1º de Bachillerato deben estar programados por la Ley 8/2013, la LOMCE, (Esta ley es un "Caos", ya que modifica artículos de la antigua Ley, es decir la modifica), si abren la Ley podrán comprobar que constantemente se hace referencia a la LOE; y 2º, 4º de la E.S.O. y 2º de Bachillerato por la Ley 2/2006, LOE; lo que hace que los objetivos de etapa y los objetivos de área también cambien, y después vienen las diferentes nomenclaturas, ahora el currículo debe estar programado por las siguientes nomenclaturas:

a. Los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa. 
b. Las competencias clave. 
c. Los contenidos, ordenados en asignaturas, que se clasifican en materias, ámbitos, áreas y módulos en función de las enseñanzas, las etapas educativas o los programas en que participe el alumnado. 
d. La metodología didáctica. 
e. Los estándares y resultados de aprendizaje evaluables. 
f. Los criterios de evaluación del grado de adquisición de las competencias y del logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa.

Luego debemos manejar dos Decretos para conocer los Objetivos de Etapa en Castilla La Mancha, como es lógico, los autonómicos son los mismos que marca el Estado, pero como es normal cada Administración debe publicar un Real Decreto el Estado y, un Decreto la administración Autonómica, para decir lo mismo:
Un año más no entenderé que los políticos no comprendan que los contenidos de educación física NO VAN A CAMBIAR, las cualidades físicas son las mismas, las actividades en la naturaleza, los juegos y deportes, la expresión corporal y nuestras clases dependerán del material disponible, de las instalaciones del centro y de los medios que dispongamos para desarollarlos, pero aquí estamos, con un nuevo cambio, para eso sí, favorecer a unas asignaturas por otras y producir un malestar en el cuerpo docente por tener que hacer un trabajo baldío, ya que no somos capaces de mantener una Ley de Educación, o mejor dicho, una ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO que nos permita formar a una generación completa sobre la base de una estructura sólida y consolidada a lo largo de los años.

He preparado dos anexos para adjuntarlos hasta que nos confirmen que todo esto deja de ser PROVISIONAL:

* Nota: Por cierto, no veo por ningún lado los OBJETIVOS DE ÁREA, supongo que deberán salir los Decretos de Enseñanzas mínimas y las Órdenes de Currículo. Y esto es opinión personal: ¿Se puede hacer todo esto un poco mejor?, de ello depende la formación de todo un país.


15 de septiembre de 2015

Aplicaciones y herramientas digitales que utilizamos en Educación Física

Aquí os dejo un pequeño tutorial sobre las herramientas que vamos a utilizar en este curso académico para llevar actualizado un perfil personal deportivo en una red social. Desde el departamento se aconseja que sea en Twitter.



Nota: En cada trimestre tendrás una sesión en el aula donde desde tu móvil, tablet o portátil podrás actualizar tu cuenta, y en esa sesión tendrás que darle el url al profesor para que te califique tu perfil deportivo.

11 de septiembre de 2015

Comienzo del Curso Académico 2015-16

Un año más comienza el curso académico en septiembre en España, en secundaria daremos las primeras clases el míércoles 16 y ya hace unos días preparé las temporalizaciones, pero es el primer año y, este será mi décimoctavo curso académico, que siento que no sirve para nada programar en la situación actual de nuestro centro, tenemos clausurado por casi un año el pabellón cubierto y posiblemente el primer trimestre dependamos de la climatología para desarrollar las clases.

Las clases de teoría y los trabajos teóricos en educación física tienen sentido si van dentro de la unidad didáctica correspondiente, si después de un clase práctica se completa una hoja de registro relacionada con la clase anterior, si después de la clase de calentamiento teórica se desarolla una sesión práctica o si se ve un vídeo de cualidades físicas antes de trabajar dichas cualidades físicas en sesiones prácticas, tiene sentido pasarse al aula; pero si las clases teóricas solo sirven para rellenar la sesión porque las pistas exteriores están mojadas, o porque hace frío, o hace un calor infernal, es fácil entender, que lo que se estamos haciendo es adaptarnos a una situación que no favorece el desarrollo de nuestra asignatura.

En definitiva, nos adaptaremos a esta situación, pero la realidad es la que es, y sigo sintiendo que el deporte, la actividad física y el entrenamiento es algo muy distinto a lo que desde las clases de educación física les mostramos a nuestros alumnos.

Aquí os dejo los enlaces a:
Enlace a mi cuenta de deporte de Twitter:
*Este año los alumnos deberán completar un perfil deportivo, bien digital o bien en papel de todos los contenidos que se desarrollen a lo largo del curso académico.

22 de junio de 2015

Decreto 40/2015, por el que se establece el nuevo currículo de enseñanza en Castilla La Mancha para el curso académico 2015-16

Soy profesor de secundaria desde septiembre de 1.998 y desde entonces se ha cambiado el currículo cada vez que el gobierno de turno ha decidido que no le gustaba lo que había hecho el anterior, pero lo más curioso es que no se dan cuenta que los contenidos de cada una de las asignaturas no van a cambiar, es absurdo tener que estar cambiando los contenidos en las programaciones, ya que estos son y serán siempre los mismos, es decir, en educación física siempre trabajaremos:
  • Condición física.
  • Cualidades motrices.
  • Juegos y deportes.
  • Expresión corporal.
  • Actividades físicas en el medio natural.

Ahora el problema de estas reformas es que todos los gobiernos quieren añadir, suprimir o modificar la estructura del sistema, los asignaturas que se imparten, los horarios de los diferentes cursos o la carga lectiva de cada asignatura, asi como los criterios de promoción o titulación.

Además tienen la tentación de ponerle su sello con modificaciones costosas y poco operativas como son los famosos exámenes de reválida o ya puestos, le cambian el nombre a los programas que los alumnos con necesidades educativas concretas pueden cursar a lo largo de las etapas de enseñanza obligatoria.

En definitiva, una nueva Ley de Educación (Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, de mejora de la calidad educativa- "Ley Wert"), que llevará a un trabajo de todas la CC.AA. a realizar Decretos de Currículo, Órdenes de enseñanzas mínimas y demás normativas jurídicas que desarrollen una Ley que posiblemente será derogada por el próximo gobierno.

16 de junio de 2015

Propuesta de mejora de las pistas polideportivas exteriores en junio de 2015

Ya han comenzado las mejoras en la cuerda de atletismo, y aprovechando las mismas, desde el Departamento de Educación física hemos remitido al Ayuntamiento de La Solana y al Equipo Directivo del Centro estas propuestas de mejora:


26 de mayo de 2015

MEMORIA ERASMUS+ ISLANDIA “ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE, Y POSIBILIDADES DEL PAISAJE Y EL MEDIO”

Proyecto KA1 2014-15, ERASMUS+
·         ANTONIO RAMOS LÓPEZ
·         JUAN NIETO GUERRERO
En la semana del 16 al 23 de mayo los profesores D. Antonio Ramos López y D. Juan Nieto Guerrero pudimos asistir al Seminario organizado por Cursus Iceland en la ciudad de Reikiavik, donde completamos un curso tanto teórico como práctico sobre las posibilidades que nos ofrece el medio natural.

El curso consistió:
Domingo 17 de mayo: Presentación del grupo a las 16.00 horas en el hall del hotel y visita turística a la ciudad de Reikiavik, terminando con una cena de grupo en un restaurante local.
Lunes 18 de mayo: Charla sobre la historia y la cultura islandesa, conferencia sobre las dinámicas de grupo y un taller sobre el trabajo en equipo en las actividades al aire libre. Por la tarde tuvimos tiempo libre que aprovechamos para ir a correr por las zonas deportivas de Reikiavik y nadar en las piscinas al aire libre que hay por la ciudad islandesa, terminando el día en un restaurante local probando las carne de ballena.

Martes 19 de mayo: Día en donde realizamos la presentación de nuestra institución con un prezi, además de escuchar dos presentaciones internacionales sobre cómo funciona el sistema educativo francés y finés; después realizamos un taller de arte en la naturaleza y lo completamos con una muestra por países de cómo utilizar elementos naturales para crear pequeñas “obras artísticas”. Por la tarde fuimos a visitar una zona de juegos autoconstruida en un pueblo local, y terminamos el día visitando el “Blue Lagoon”, la zona de acantilados de la Península de Reikiavik más el puente que divide las placas tectónicas de América y la placa tectónica Euroasiática; para terminar cenado en un puerto pesquero, cerrando el día a las 23.00 con la visita a algunas de las fuentes sulfúricas que aparecen gracias a la actividad tectónica islandesa en esa parte de isla.

Miércoles 20 de mayo: El curso se desplazó a un barrio residencial de Reikiavik donde hubo más presentaciones internacionales de Eslovenia, dos ejemplos, en concreto un centro público y un centro privado católico, donde comprobamos las diferencias entre ambas maneras de entender el sistema educativo y la educación en sí misma; más una charla sobre un proyecto de trabajo internacional donde realizaron infraestructuras en el medio natural con materiales autoconstruidos, para terminar el día con un taller de construcción de refugios y cocina en la naturaleza, donde por grupos internacionales realizamos y compartimos comidas y refugios.

Jueves 21 de mayo: El día comenzó muy temprano, a las 06.50 para estar en el Colegio Internacional de Reikiavik a las 08.00, un espacio innovador y donde los espacios educativos sustituyen a las aulas como las entendemos en muchos centros de enseñanza, por todo el centro hay espacios donde los alumnos realizan las actividades educativas, con una biblioteca en el centro donde poder aplicar una enseñanza distinta, al igual que las instalaciones deportivas abiertas a la comunidad, asistiendo a algunas clases para terminar la mañana con un taller de juegos y actividades en el medio natural, a las 16.00 horas regresamos al hotel, teniendo la tarde libre para descansar.

Viernes 22 de mayo: La mañana comenzó a las 09.00 con las últimas presentaciones internacionales, de nuevo dos profesoras finlandesas nos explicaron el sistema educativo finés, terminando con un centro griego. La mañana terminó, quizás con la mejor charla de la semana, donde un profesor, trabajador social y terapeuta nos explicó un proyecto que lleva realizándose más de 15 años en Islandia, sobre la utilización de una ruta de senderismo de 15 días por el noroeste de Islandia para grupos de adolescentes con problemas de delincuencia, adaptación social o abusos sexuales. El día fue muy intenso ya que comenzaba una visita por el Circulo Dorado, Catarata de Gullfuss, Geiser y terminando en una granja local para cenar y recibir el diploma final de curso, una manera muy distinta de cerrar el Seminario, ya que para poder recibirlo debíamos comer carne de tiburón cruda, cada uno de nosotros degustamos un pescado con un olor que llenó el espacio y nuestros alientos, pero que nos hizo despedirnos de una manera muy original de lo que fue nuestra semana en Islandia.
El sábado 23 de mayo regresábamos a España, después de haber compartido con 20 profesores y trabajadores sociales de 6 nacionalidades (Francia, Finlandia, Austria, Grecia, Eslovenia y España)   una semana Erasmus+.

Este tipo de experiencias docentes te hacen ver y aprender en  tres aspectos muy importantes para abrirles las mentes a nuestros alumnos y al docente desde nuestro punto de vista:
1.       Cultural: Aprendemos tanto los orígenes, maneras de evolucionar de un país y hábitos y costumbres del lugar que visitamos; además de conocer cómo son los demás países de los profesores que asisten al seminario, desde sus sistemas educativos, sus hábitos y la pasión que cada uno le ponemos cuando compartimos las presentaciones de nuestra institución y la cultura de  nuestros respectivos países, a la vez que ponemos en común lo que nos une como ciudadanos de un mismo Continente.
2.       Social: Te hace ver cómo se puede vivir en el país que visitas, clima, horarios, horas de luz o horas de comidas, costumbres que te hacen valorar, meditar o entender los hábitos sociales que uno ha entendido como propios en su país de origen y las interacciones que se desarrollan entre profesores en una lengua común, en este caso el inglés.
3.       Profesional: Por un lado, serían los propios contenidos del curso o seminario, que siempre te hacen reflexionar sobre cómo llevarlos a cabo en tu puesto de trabajo, y por otro, la comparación con otros sistemas educativos europeos de los profesores que asisten al mismo.
En definitiva otra experiencia profesional que nos ha hecho reflexionar sobre lo que es nuestra práctica docente diaria y futura.
Para ello hemos compartido nuestro viaje desde nuestras cuentas de Twitter con nuestros alumnos y compañeros de centro, además del blog de educación física:

Ejemplo, @JuanNietoGuerre y @aefcurso14.

24 de mayo de 2015

Erasmus+ Curso en Islandia: "Actividades al aire libre, posibilidades del medio ambiente y el paisaje"

Todo comenzó hace más de un año cuando Blas Villalta y yo mismo, solicitamos un proyecto KA1 Erasmus+ para el IES Clara Campoamor de la Solana, 10 profesores estaban interesados en hacer algún seminario, curso, prácticas o compartir experiencias docentes o profesionales en un páis de la Unión Europea, y justo el último día de curso, el 31 de junio de 2014 se nos comunicaba que nos lo habían concedido.

En principio nos íbamos a ir Antonio y yo en agosto de 2014, pero las agencias nacionales francesas, italianas y otras más no habían lanzado estos programas y se cancelaron los seminarios en algunos países, como fue en nuestro caso, y lo que parecía un seminario de verano para disfrutar del norte de Europa se quedó en una actividad que podíamos realizar hasta el 31 de mayo de 2015, pero que posiblemente no podríamos completar debido a permisos y sobre todo a la espera de la confirmación de que había grupo de profesores en el Seminario solicitado.

Afortunadamente a mediados de febrero se nos comunicó que podría salir un grupo para finales de mayo y gracias a que desde el centro se nos ha permitido completar el seminario, Antonio y yo hemos podido disfrutar de una semana Erasmus+ para profesores en Islandia.

Fotos del grupo de profesores que participamos en este seminario a finales de mayo de 2015:



12 de marzo de 2015

Instalaciones deportivas educativas vs Sport High School facilities

Solamente he hecho un ejercicio sencillo de descargarme de Google las primeras entradas que salen al poner en el buscador SPORT HIGH SCHOOL FACILITIES y al poner en español INSTALACIONES DEPORTIVAS EDUCATIVAS.

No pretendo tener en nuestro instituto IES Clara Campoamor de La Solana las instalaciones que tienen algunos institutos en USA o ni siquiera las instalaciones deportivas que tienen algunos institutos de secundaria en España; pero sí que creo que los alumnos del IES Clara Campoamor de La Solana se merecen unas mejores instalaciones deportivas, por no hablar de espacios comunes y zonas de recreo.

Sport High School Facilities:
No pretendo tener estas instalaciones, sé donde vivo, sé donde he nacido y hasta que no salí de La Mancha, viajé por el extranjero, no fui consciente de lo que otros disfrutaron y siguen disfrutando. Pero la realidad es que existen estas instalaciones en centros educativos de Estados Unidos.

Instalaciones deportivas educativas:
Me conformaba con tener algunas de estas instalaciones en nuestro centro educativo, que existiese la voluntad política de ofrecerle a los alumnos de La Solana unas mejores instalaciones.


Nuestras instalaciones vistas desde Google Earth:

6 de febrero de 2015

COMUNICADO DE LA DIRECCIÓN DEL CENTRO EN TORNO A LA PRÓXIMA INICIACIÓN DE LAS OBRAS DE REPARACIÓN DEL PABELLÓN Y POSTERIOR REAPERTURA.

Opinión de Juan Nieto (profesor de educación física):
Antes del 4 de marzo deben comenzar las obras que solucionen los graves daños que sufren nuestras instalaciones, además se podría pedir que cumplamos la ley de accesibilidad de Castilla La Mancha, o que nuestro centro cuente con un presupuesto acorde a nuestras necesidades.


Evidentemente si de nuevo se nos dan largas, se cubre el expediente con obras mal ejecutadas o seguimos sin que se solucionen los problemas del centro. Sin duda nuestra comunidad educativa deberá tomar medidas que hagan ver a los responsables que cada uno es responsable de lo que promete y a lo que se compromete.
Email de la Dirección del Centro IES Clara Campoamor:
Tal y como se nos comunicó en la enésima reunión mantenida con los servicios periféricos de educación de Ciudad Real, en concreto con el coordinador provincial de los mismos, Miguel Morales, el 21 de enero de 2015, miércoles;  tras pasar el plazo de 10 días que los servicios centrales de la Consejería de Educación dieron a la empresa pública GICAMAN para solucionar la problemática de nuestro pabellón deportivo (plazo que finalizó el día 2 de febrero de 2015), y en vista de la nula respuesta de la misma, el propio coordinador provincial nos ha comunicado que será la Consejería de Educación quien se hará cargo de las obras que permitan la reparación y posterior reapertura del pabellón.
Se ha comprometido a que tales obras darán comienzo en el plazo máximo de un mes, contado a partir del día 4 de febrero de 2014. A partir de dicho compromiso, ésta dirección y la comunidad educativa que se encuentra tras de sí desea manifestar que:
1) Se mostrará vigilante para que el plazo de un mes para el inicio de las obras del pabellón, al que se ha comprometido la administración, se cumpla escrupulosamente y a ser posible se acorte.
2) Que tales obras de reparación sean realmente eficaces, solucionando de una vez por todas el mal endémico que vienen arrastrando estas instalaciones cada vez que se producen fenómenos meteorológicos que entran dentro de la normalidad.
3) Que la dirección del centro y la comunidad educativa del mismo no dejarán de exigir la eficacia y celeridad necesaria a la administración para que la conservación y mantenimiento de nuestras instalaciones sea satisfactoria y puedan ser utilizadas a pleno rendimiento para el uso educativo para el que fueron creadas.
La Solana, 6 de Febrero de 2015.
Luis Toribio Briñas.
Director del IES Clara Campoamor.
La Solana, Ciudad Real.

4 de febrero de 2015

30 de enero de 2015

Una historia que viene desde la misma apertura del pabellón cubierto, enero del 2008

Soy funcionario desde 1998 y lo que estamos viviendo desde la misma apertura del IES Clara Campoamor de La Solana, es lo que uno no puede comprender; inversiones millonarias, de más de 6 millones de euros del edificio principal, un pabellón cubierto deportivo de casi 500.000 euros; obras mal ejecutadas y que al final nadie se hace responsable de que se ejecuten correctamete.

Llevamos haciendo escritos desde su misma apertura, denunciando que vamos a lamentar algún daño personal y que nos hemos librado por puro azar de estar hablando de algo más grave, pero los responsables siguen en sus papeleos absurdos, reuniones en donde no se soluciona nada y lo que es más preocupante, que instalaciones que han costado muchísimo dinero se están cayendo a "pedazos", literalmente.

Podría relatar como uno asiste a Consejos Escolares, Comisiones de Coordinación Pedagógicas y demás reuniones de la comunidad educativa y siempre los mismos temas: No funciona la wifi, no hay dinero para calefacción, no se pueden gastar muchas fotocopias, el pabellón se inunda, las pistas polideportivas están deterioradas, los accesos de minusválidos son tercer mundistas (que también se pagaron caros esos accesos, por cierto), no podemos dotar de cañón y proyector todas las aulas este año (son 20 aulas) y tampoco podemos dotar de presupuesto los departamentos un año más. 

Los mismos temas un curso académico tras otro. Pero los que se dedican a gestionar nunca son responsables, si alguien me puede explicar cómo se puede sentir un profesor viviendo esto.

Y por no alargarme más y es mi opinión, nuestro sistema educativo nos trata muy bien como docentes, estoy reconocido como profesional de la educación y mis condiciones de trabajo son muy buenas, pero lo que siento desde que trabajo como profesor es que no tratan igual al sistema educativo, ya que no lo dotan de recursos para sacarnos todo el provecho que podría el sistema (imaginen si tuvieramos una buena biblioteca escolar, aulas materias, zonas comunes didácticas, recursos para los departamentos, aulas de idiomas y demás medios que mejorasen la calidad en la educación...)  es decir, que nuestros alumnos tuvieran unas mejores condiciones de aprendizaje.

Pero debemos saber que los gestores del mismo no son profesionales de la gestión educativa, por lo que el sistema no puede funcionar, ya que nunca, y es lo que he vivido, son atendidas las necesidades que nosotros como profesores demandamos o las sugerencias que hacemos para mejorar nuestra labor docente, lo que repercute en que no podamos ejercer nuestra profesión con los medios que mejoren nuestra práctica docente diaria.

¿Quiénes son los perjudicados? Está claro, los alumnos.



29 de enero de 2015

16 de diciembre de 2014