24 de abril de 2020

3 de septiembre de 2019

Curso Académico 2019-20

Emprendo una nueva experiencia docente dentro de dos ciclos formativos de grado superior, el de animación de actividades físicas y deportivas, y el ciclo superior de acondicionamiento físico, por lo que después de unos años trabajando en la ESO y en Bachillerato espero seguir aportando mi experiencia en el mundo del deporte a alumnos que están interesados en la actividad física y el deporte.

Blog en donde publiqué múltiples artículos sobre el tenis:

22:34Juan Nieto

15 de mayo de 2018

DOSSIER FINAL: PORTFOLIOS 2017-18

Todos tenéis en la portada de vuestras hojas de registro el índice para completar los DOSSIERES  de este curso académico, que deberéis entregar a lo largo de la primera semana de junio en el pabellón.

Nota: Habrá una caja con el nombre de cada uno de vuestros grupos.


21 de junio de 2017

25 de mayo de 2017

Resumen de un curso académico en Twitter (Ejemplo)

Si utilizamos una herramienta digital a lo largo de un curso académico al entregar un DOSSIER, un PORTFOLIO, un INFORME, etc. siempre será muy fácil poder demostrar en dicho documento un resumen de aquello que hemos realizado a lo largo de un curso académico, un año de trabajo o un proyecto realizado.

Ejemplo:



24 de febrero de 2017

PREZIs en 4º ESO 2016-17

Durante el curso académico 2016-17 los alumnos de 4º de la ESO deben presentar cómo está organizado alguna manifestación el deporte en el Mundo, en Estados Unidos, en Europa, en España, en nuestra región Castilla La Mancha o en nuestra localidad, La Solana.

Along this academic year 4th year students have to do a speech about the differents organitations we could find in the World, USA, Europe, Spain, in our county, Castilla La Mancha or in our town, La Solana.

4th YEAR, 4ºA ESO, (English):
4º B ESO:

4º C ESO:

1 de febrero de 2017

Padlet sobre LESIONES DEPORTIVAS 3º ESO 2016-17

Cada curso deberá completar su PADLET sobre las diferentes lesiones deportivas que veremos en clase y cada alumno expondrá UNA LESIÓN DEPORTIVA, con su definición, síntomas y tratamiento en español o inglés según su curso:

24 de diciembre de 2016

21 de noviembre de 2016

Actividad Etwinning en abierto RETO Unidad 4 MI PROPUESTA "Vamos a Movernos"

En esta cuarta semana se nos pide crear una caja con las herramientas que nos permitan trabajar de forma cooperativa entre centros, y aquí os dejo las que yo utilizo con mis alumnos:

  • TWITTER, crear una red social donde compartamos nuestras actividades físicas y las que realizan los deportistas que nosotros seguimos.
  • PINTEREST, mi cuenta desde donde podemos crear tableros con los contenidos que trabajamos en clase.
  • SLIDESHARE, desde donde les subo todos los documentos en word y power point  que trabajamos en clase.
  • PREZI, desde donde creamos presentaciones y desde donde les pido los trabajos de presentación a los alumnos de 4º de la ESO.
Pero la actividad que yo propondría sería utilizando la aplicación STRAVA, ya que yo soy de Educación Física, y sería una actividad de una semana o de un mes por ejemplo y comprobaríamos que CENTRO consigue hacer más kilómetros de marcha o carrera en el tiempo establecido, además de ver rutas de entrenamiento y actividades de todos los miembros del GRUPO EN STRAVA, además de crear una red social deportiva para fomentar los hábitos de actividad física.

"VAMOS A MOVERNOS"

Se crean los grupos en la aplicación, tantos como centros haya en el Proyecto y se CREA el RETO para después entregar un pequeño premio al Centro que más kilómetros haya recorrido en el tiempo que creamos idóneo para concluir la actividad.

Ejemplo:

Actividad de mi Club de triatlón esta semana.



Actividad personal (Juan Nieto) esta semana:


Se podría crear una ENTRADA con actividades individuales, por grupos, por clases, por centros, etc. y en una semana ERASMUS+ por ejemplo, se podría generar una competición sobre que centros son más activos, se podría hacer una competición por equipos y se podrían compartir rutas de entrenamientos entre los diferentes países que forman parte del proyecto y describir el terreno, los desniveles, la dureza de ese entrenamiento, etc.

En definitiva, hay tantas opciones como imaginación y ganas de "MOVERNOS" tengamos.

13 de noviembre de 2016

Trabajo cooperativo en una presentación PREZI

En el curso Etwinning en abierto, se nos pide hacer un trabajo donde otros pudieran intervenir para obtener un producto final sobre el proyecto pensado, en la siguiente presentación PREZI, cualquiera que me mande su email lo puedo añadir para entrar, mofificar, añadir, editar y generar más ideas sobre cómo trabajar en RED en un producto final cooperativo utilizando en este caso la aplicación PREZI.

Cuando pedimos un trabajo así, en todas las redes sociales, en todas las aplicaciones e incluso en cada una de las entradas, tableros, etiquetas y demás características que tiene una aplicación podemos autorizar a usuarios a ver, editar, modificar, etc. ese trabajo que estamos proponiendo, además de copiar los códigos HTML para generar pantallas en nuestros blog o simplemente copiando los enlaces en las redes sociales aparecen ya las pantallas que generan dichas aplicaciones.

Ejemplo, PREZI de trabajo cooperativo para anadir plataformas en red con trabajo cooperativo aportando nuestros emails:


5 de noviembre de 2016

Puntos fuertes y débiles de mi Proyecto y Grupo Etwinning

Este curso académico 2016-17 he iniciado a petición del Equipo Directivo de mi centro un Proyecto Etwinning y por iniciativa propia, vi interesante crear un Grupo de Educación Física, donde poder aportar mucha de la información que hay en este blog, además de poder darle más difusión y sobre todo, poder encontrar otros profesores en Europa que puedan participar en dichos Proyectos gracias a la plataforma Etwinning, colaborando en la busqueda de materiales curriculares, tanto para mi asignatura como para las disciplinas no lingüísticas en inglés.

Dentro del Ministerio de Educación existe la siguiente plataforma EdLAB MOOC INTEF, y actualmente estoy haciendo un curso sobre Etwinning en abierto, con su perfil en Facebook y Twitter y un hashtag #twinmooc donde compartimos aquello que estamos haciendo.

En la tercera semana se nos pide que analicemos los puntos fuertes y débiles de nuestros proyectos, lo que voy a hacer en esta entrada.

Puntos débiles:
  • No participan alumnos, aunque si puedo hacer que aparezcan sus trabajos digitales a lo largo del curso académico gracias a sus perfiles en diferentes plataformas digitales.
  • Dificultad para encontrar profesores europeos para que participen tanto en el grupo como en el proyecto.
  • Dificultad para involucrar a los profesores de mi propio centro.
Puntos fuertes:
  • La gran variedad de plataformas digitales que hay para que podamos utilizarlas en todas las asignaturas del curriculum.
  • Los Apps que hay en deporte están a la vanguardia, y poder aplicar aplicaciones como Garmin, Strava o cualquier otra será una realidad en breve en nuestras clases de educación física.
  • La gran cantidad de material curricular que hay en plataformas como Prezi, Slideshare, Pinterest, etc... lo que hace que nuestro trabajo sea seleccionar aquello que se adapta a los contenidos que explicamos en clase.



16 de octubre de 2016

Etwinning Project and Etwinning Group in this academic year 2016-17

Along this academic year I will try to develop a Project with the rest of European Section´s Teachers in our High School and a specific group with Physical Education´s Teachers where we will share the Digital tools and Apps we can use in our classes.
  1. Etwinning Project in our High School.
  2. Etwinning group for PhE Teachers.

In the Project we will try to share documents, videos and images in the differents pages where others teachers can see how to work with digital native students with digital tools in our European Sections subjects.

In the Group I will try to show my view of point how to introduce the Sport Apps and some digital tools in our PhE classes in the future because I believe in a few years we can control our students with wristbands, mobilephone or sportwatches with these Digital tools and Sport Apps with the goal to promove their physical practices in their free times.

12 de octubre de 2016

Programación Didáctica 2016-17 de Educación Física y normativa educativa que desarrolla la LOMCE

Desde el Departamento de Educación Física del IES Clara Campoamor de La Solana hemos elaborado la nueva programación didáctica adaptándola a las nuevas leyes educativas españolas y a las respectivas leyes autonómicas.

Normativa General del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes:
Leyes y normas educativas del Estado Español y en Castilla La Mancha:

30 de septiembre de 2016

Borrador de PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EDUCACIÓN FÍSICA 2016-17 y Anexos con ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Supongo que la mayoría de nosotros estamos con las programaciones didácticas y modificando su estructura adaptándola a la LOMCE y a las respectivas leyes autonómicas que la desarrollan.



Personalmente he realizado un borrador y todo lo nuevo lo he dejado en rojo para hablarlo en el Departamento antes de entregarla a finales de octubre.

Para todos los que estéis interesados, en el siguiente enlace están los borradores y las hojas de excel que marcan los CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE más demás aspectos para indicar cómo los evaluamos en clase.

Agradecer a un grupo de trabajo de Guadalajara que amablemente me enviaron los anexos para marcar cómo evaluar los estándares de aprendizaje en educación física.


28 de septiembre de 2016

Material para imprimir los alumnos EDUCACIÓN FÍSICA 1ª Evaluación

En este curso Académico 2016-17 los alumnos deberán realizar en PAPEL un DOSSIER FINAL DE CURSO con todas las temporalizaciones, hojas de registro, trabajos personales, exposiciones, junto a su opinión personal del año y presentarlo encuadernado en la 1ª semana de junio de 2017.

En cada Evaluación dejaré en los ordenadores de la BIBLIOTECA este material para que lo impriman en casa o bien se lo puedan descargar en los enlaces de GOOGLE DRIVE de esta entrada.



El alumno podrá incluir en su DOSSIER FINAL DE CURSO todo aquello que crea que puede mejorar su calificación final de curso.


15 de septiembre de 2016

Cuadernos de Entrenamiento y Hojas de Registro de Atletismo en Excel ESO y Bachillerato

En este curso académico desde el Departamento de Educación Física vamos a trabajar con las hojas en word tradicionales para tomar datos en las sesiones de educación física y los alumnos deberán pasar esas marcas personales a las hojas de cálculo en Excel en los cuadernos de entrenamiento que les hemos preparado como trabajo de Educación Física en Navidad, para controlar sus datos físicos, marcas atléticas o resultados en sus cualidades motrices, capacidades físicas o marcas de atletismo según el curso de cada alumno.


Hojas de Registro o Cuadernos de Entrenamiento:

26 de abril de 2016

Actividades en la Naturaleza 2016: Xtreme Race y BTT a San Isidro

De nuevo en la tercera evaluación y con motivo de la semana cultural, desde el Departamento de Educación Física hemos organizado dos actividades en el medio natural.

El pasado viernes Antonio Ramos se llevó a 20 alumnos a la Xtreme Race que se celebró en el paraje del Peral, cerca de Valdepeñas.


Y el martes 26 de abril, organizamos un salida en BTT a San Isidro con motivo de la Semana Cultural 2016.

15 de abril de 2016

Acrosport 2016, un gran trabajo de los alumnos de 4º de la E.S.O.

Un año más hemos concluido la 2ª evaluación con las coreografías de los alumnos de 4º de la E.S.O. sobre Acrosport.

Darles mi enhorabuena porque siempre su originalidad, creatividad y su puesta en escena me llaman mucho la atención, de ahí la buena calificación que han tenido todos en este curso académico en este trabajo.

8 de abril de 2016

Malabares 2016

Un año más con los alumnos de 2º de la ESO hemos terminado las coreografías de malabares. Enhorabuena a todos por el trabajo grupal y os dejo las fotografías del año 2016.

1 de abril de 2016

El uso de las redes sociales para describir las vivencias durante un viaje al extranjero

Hace años cuando viajaba llevaba una cámara de cartón Kodak con capacidad para 24 fotografías, en aquellos años me hubiera parecido imposible poder tener los recuerdos que actualmente tengo de los viajes que he hecho en la última década.

Recuerdo esos primeros viajes por el norte de Irlanda (Limerick, Galway, Donegal y pasar a Omagh); aquel viaje por Escocia, donde recorrí Edimburgo, Glasgow, Fort William, Inverness y regresé a Londres; o aquel verano por Suiza recorriendo Ginebra, Lausana, Berna y Basilea antes de llegar al lago Annency y pasar allí una semana antes de ir a Chamonix en Francia y subir en el telecabina que da la salida a los montañeros que suben al Mont Blanc, entre otros muchos viajes que realicé con fotografías en papel o con cámaras de fotos digitales de un tamaño considerable, o aquella aventura por el norte de Italia cuando me robaron en Florencia, después de haber estado recorriendo Roma, Rímini, Venecia, los Dolomitas, Milán, Génova, Pisa y en Florencia, todo mi dinero desapareció, mi documentación seguro que acabó en una papelera, pero el destino hizo que conociese a tres sevillanos en un Seat Panda, donde los cuatro con nuestras mochilas recorrimos la Toscana y llegamos a Roma al pasar una semana del robo (a ellos también les robaron, en Milán), pero todo se solucionó rápido y pasamos unos grandes días juntos, al llegar a Roma el Consulado español me emitió un salvoconducto para regresar a España.

En los últimos años he hecho viajes más espectaculares, ya utilizando las redes sociales como manera de almacenar las vivencias que he tenido, para compartir con otros cómo entiendo la vida o simplemente para seguir en contacto con esa gente interesante que se me ha ido cruzando por el camino. Ese viaje a Tanzania usando un blog, el viaje por Marruecos en coche con tres amigos utilizando Facebook, el viaje a Tailandia y Camboya con un nuevo blog de viajes o el último gran viaje que he realizado, a California utilizando Twitter, donde disfruté de los grandes parques nacionales americanos; en todos ellos, las redes sociales han hecho posible que pueda ser consciente de lo que uno vive cuando viaja y todo lo que la memoria olvida cuando pasa el tiempo.

Personalmente, las mejores experiencias de mi vida las he tenido viajando, también ha habido momentos, en donde uno piensa: “Qué hago aquí, con lo bien que estoy en casa”, pero al final uno es aquello que ha vivido, y sobre todo, mis vivencias han hecho que sea la persona que soy hoy en día.

En esta última experiencia fuera de España, mis dos semanas en Cork en un curso específico para mejorar mi inglés, más de 50 tuits plasman en texto e imágenes todo lo que dentro de poco olvidaré, lo que dentro de unos años revisaré si vuelvo a Irlanda y me hará recordar lo vivido, y si estos tuits sirven para animaros a viajar, salir y conocer gente increíble, disfrutar de una cultura distinta, de unos hábitos que a uno le cambian su manera de ver el mundo o sobre todo, que os deis cuenta de todo lo que uno vive en dos semanas fuera de casa y abandona durante un tiempo las rutinas diarias o los quehaceres que nos ocupan la mayor parte de nuestras vidas.

En definitiva, estas dos semanas se resumen en toda esta cantidad de información que se genera gracias a las redes sociales y sin duda, los tuits de mis dos semanas por Irlanda son un ejemplo de cómo las nuevas tecnologías pueden servir para animar a otros a vivir experiencias parecidas:

Nota: Tecnología utilizada estas dos semanas ha sido, Twitter, Blogger, Strava y Picasa.

27 de marzo de 2016

Temporalizaciones de la 3ª Evaluación de Educación Física 2015-16

Un año más llegamos al final de otro curso académico y aconsejar a todos los alumnos que para finales de mayo deberán tener terminado todos los trabajos conceptuales del curso, llevar al día la cuenta de twitter y presentar delante de la clase todo su trabajo anual así como su opinión personal del trabajo realizado.

Temporalizaciones:

17 de marzo de 2016

Vídeo Andorra 2016 IES Clara Campoamor La Solana

Un año más hemos podido realizar el viaje a la nieve, Andorra y Pal Arinsal seguro que serán una gran experiencia para todos los alumnos que han podido realizar este viaje en febrero de 2016.

Para mí ha sido un gran viaje, una experiencia en donde he disfrutado de la compañía de buenos alumnos, que han hecho de esta semana una gran semana.


5 de marzo de 2016

Viaje a Andorra 2016 con los alumnos del IES Clara Campoamor de La Solana

Un año más hemos conseguido sacar un viaje a la nieve, es el décimo viaje que hago con alumnos a Andorra, previamente me fui con alumnos de Manzanares, Madridejos y estos dos últimos años, con los chicos de La Solana. Creo que ha sido de los mejores viajes que he realizado, muy buen ambiente, un excelente comportamiento y una gran complicidad entre todos nosotros. He echado de menos a mi compañero Antonio y el próximo año volveremos a ofertar este viaje, por lo que de nuevo tendremos la oportunidad de compartir este viaje con todos los alumnos que se animen a vivir la experiencia de una semana en la montaña, y además, con el aliciente de aprender a esquiar. Sin duda, una gran experiencia para todos nosotros y más si somos manchegos, ya que es muy complicado que en nuestro entorno se esquíe, por lo que, disfrutar de una semana de nieve se convierte en una experiencia inolvidable.

Aquí os dejo las fotografías que he recopilado durante la semana:

9 de febrero de 2016

28 de diciembre de 2015

Temporalizaciones 2ª Evaluación 2015-16

Un trimestre que comienza el 11 de enero y que termina el 20 de marzo, que con las  actividades complementarias más los días festivos, se queda en un trimestre de 18 sesiones; ya que la semana del 21 al 26 de febrero realizaremos el viaje a Andorra, más la fiesta local del 25 de enero y más carnaval del 8 al 9 de febrero hace que esta 2ª Evaluación sea un trimestre muy corto.

La parte conceptual la realizaremos después de Carnaval, 2 semanas para explicaros cómo realizar los trabajos que deberéis realizar durante la semana de Andorra, ya que en la semana posterior tendréis que exponerlos en clase, que será el examen conceptual; teniendo tan solo dos semanas más para cerrar el trimestre en marzo, donde 2º y 4º de la ESO, tendrán que preparar sus trabajos procedimentales de malabares y acrosport.

Temporalizaciones:

21 de diciembre de 2015

IV Ruta de Senderismo IES Clara Campoamor de La Solana

Un nuevo año y esta vez en vísperas de Navidad, hemos aprovechado el formidable tiempo que está haciendo este año en La Mancha para realizar una ruta de senderismo alrededor de La Solana.

Desde el Departamento de Educación Física y con la colaboración del A.M.P.A. y la Asociación de Alumnos hemos desarrollado una actividad final de trimestre recorriendo el PR-15 "La Ruta de los Chozos de la Solana", recorriendo 12 km en una mañana soleada y con un tentempié final al llegar al Centro donde todos nos hemos deseado una feliz Navidad.

Muchas gracias a los padres y madres que nos han acompañado, a todos los alumnos asistentes y a los profesores que han realizado la ruta para desearnos un muy buen año 2.016.

15 de diciembre de 2015

17 de noviembre de 2015

ASPECTOS A EVALUAR EN LAS CUENTAS DE TWITTER 1ª EVALUACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

La cuenta debe estar actualizada, el número de TWEET POR TRIMESTRE debe estar entre 50 y 100.

1. Debes tener una foto deportiva en tu imagen de perfil y en tu imagen de portada y tu nombre debe ser tu nombre, un apellido y ef2016, más una descripción clara donde expliques que es un cuenta deportiva escolar de twitter.

2. Debes tener la teoría y las presentaciones explicadas en clase, las encontrarás en la cuenta del profesor o en el blog de educación física:

3. Deben aparecer todos los tweets relacionados con tu curso y las clases realizadas semanalmente.

4. Debes indicar las actividades físicas que realizas en tu tiempo libre.

5. Deben aparecer algunas actividades físicas guardadas desde una aplicación deportiva: Strava, Runkeeper, Endomondo, etc.

6. Deben aparecer al menos 5 noticias deportivas relacionadas con La Solana.

7. Debes colgar a menos 5 vídeos desde youtube relacionados con los contenidos vistos en este trimestre en tu curso.

8. Deben aparecer 10 retweet del profesor que te hayan llamado la atención.

9. Debes seguir a 10 deportistas masculinos y a 10 deportistas femeninos de cualquier modalidad.

10. Debes tener retweet de dichos deportistas en tu cuenta, al menos 10 en total.

La cuenta personal deportiva se corregirá la primera semana de diciembre, donde deberás comprobar que tu nombre está enlazado con tu cuenta en el blog de educación física

Departamento de Educación Física

5 de noviembre de 2015

Estado del pabellón cubierto en noviembre de 2015 del IES Clara Campoamor

Un curso académico más, y ya hace un año que lleva clausurado el pabellón cubierto del IES Clara Campoamor de La Solana, sin ninguna esperanza de que podamos utilizarlo en todo el curso académico 2015-16.

Pero quizás uno no se puede quejar, porque somos conscientes desde el Departamento de Educación Física que tenemos tres pistas polideportivas del Ayuntamiento, material deportivo para impartir nuestras clases y aulas donde exponer nuestras presentaciones, completar nuestras hojas de registro o mostrarles a nuestros alumnos vídeos y aplicaciones digitales relacionadas con la práctica deportiva.

Pero lo que personalmente me duele de todo esto, es que no comprendamos que un profesor, un docente debe velar porque sus alumnos disfruten de las mejores condiciones para aprender y desarrollar ese gusto, en nuestro caso, por la actividad física y la práctica deportiva.

Y para que se desarrolle ese gusto, debemos contar con instalaciones acordes al siglo XXI, entornos agradables para la práctica deportiva y sobre todo, comprender que no se puede "tirar" el dinero público de esta manera, un pabellón que fue inaugurado en el año 2007 y que desde el primer momento ha dado problemas por su mala ejecución.

Que cada uno juzgue, pero a mí me parece una vergüenza.

27 de octubre de 2015

Cuentas de Twitter de los alumnos de Antonio Ramos 2015-16

Aquí podeís ver las cuentas de TWITTER  de los alumnos 2015-16, se aconseja que al menos los alumnos del mismo nivel se sigan entre ellos para poder llevar al día la cuenta deportiva del curso respectivo.

NOTA: 

  • Vuestro nombre debe estar en azul y saltar vuestra cuenta en una ventana emergente cuando pinchéis sobre vuestro nombre.
  • Cada trimestre se evaluará vuestra cuenta deportiva de Twitter, y aquellos alumnos que no tengan deberán completar las hojas de registro en papel y entregar un resumen de los contenidos trabajados trimestralmente.
Cuenta de Antonio Ramos López


3ºA
Alumno/a
Agudelo Cañaveral, Karen Lorena
Alhambra Díaz-Malaguilla, Ventura
Araque López, Rubén
Bravo Comendador, Jhonatan
Campillo Pedrero, María Cristina
Delgado Jaime, Juana Antonia
Fernández del Olmo, Rosa
Galindo Jiménez, Ángela
Jareño Calcerrada, Ana Belén
Jareño Muñoz, Victoria
León Torrijos, Cristopher
López Montalvo, Raúl
López Trujillo, Mª José
Marchante Díaz-Cano, Ana
Naranjo Díaz-Cano, Javier
Naranjo García-Uceda, Gema
Rivera Delgado, Cristina
Rodríguez Ortega, Alberto
Rodríguez-Rabadán Peinado, Rosa María
Romero de Ávila Guerrero, Mª Jesús
Romero de Ávila Muñoz, Rubén
Serrano Castaño, Ismael
Sevilla Díaz-Malaguilla, Mª Fernanda
Silgado Jiménez, Rubén
Tercero Barón, Juan José
Tercero Casas, Miguel
Trujillo Moreno, Mª Ángeles


3ºB
Alumno/a
Alhambra Rodríguez-Rabadán, Ana Mª
Almarcha Naranjo, Antonio
Ángel-Moreno Serrano, Ana
Araque Sánchez-Reseco, Nieves María
Delgado Del Olmo, Rafael
Díaz-Cano Ruiz-Santa Quiteria, José Carlos
Gallego Castaño, Ángeles
García-Abadillo Díaz de los Bernardos, Irene
Gómez Torres, Jesús
Herreros Fernández de Sevilla, David
Intillaque Gómez-Pimpollo, María de los Ángeles
León Delgado, Mª Carmen
López de la Vieja Díaz, Francisco Javier
López Jiménez, Cristian
López Naranjo, Carmen
López-Villanueva Valencia, Gema
Maroto Navas, Sergio
Martín de las Mulas Padilla, Carlos
Padilla Delgado, Laura
Palacios Jiménez, Thalia
Romero de Ávila Peña, Mª de los Ángeles
Romero de Ávila Prieto, Javier
Ruiz-Peinado Mateos-Aparicio, Lourdes
Sánchez Romero de Ávila, Carla
Santos-Olmo Campillo, Fátima
Serrano López de la Osa, Juan Gabriel
Tercero Pérez, Esther María




3ºC
Alumno/a
Alhambra Romero de Ávila, Jesús
Bueno Izquierdo, Victoria
Candelas Manzano, Ana
Carrascosa Simón, Jesús
Del Campo Moreno, Nuria
Delgado Merino, Manuel
Delgado Palacios, Guadalupe
Delgado Palacios, Victoria
Díaz-Cano Jaime, María Jesús
Flor Rodríguez-Rabadán, Rafael
García de Mateos Díaz-Cano, Julián
Guerrero Alhambra, Antonio
Jaime Rodado, Beatriz
Jaime Rodríguez-Rabadán, María Jesús
Jaime Rodríguez-Rabadán, Regina
López García Cervigon, María
Luna Santos-Olmo, Elisa
Martín-Albo Lara, Isabel
Moreno Alhambra, María
Muñoz García Valenciano, Alberto
Naranjo Lérida, Laura
Peinado Díaz-Roncero, Irene
Ruiz Luna, José María
Salcedo Salcedo, Francisco José
Serrano López, José Ramón
Tercero Naranjo, Eduardo
Velacoracho Tercero, Rebeca


3ºD
Alumno/a
Andújar Guerrero, Nuria
Carrascosa García-Uceda, José Mª
Clemente Clemente, Jesús
Culebras Gallego, Clara
Delgado Márquez, Mirian
Díaz de los Bernardos Serrano, Laura
Fernández Galindo, Esperanza
Gómez-Pimpollo Moreno, Ainoa
González-Albo Moreno, María
Horne , Emanuela Loredana
Jaime Rubio, Sebastiana
López de la Osa Fresneda, Noelia
López Moreno-Arrones, Ricardo
Maeso Peña, Gabriel
Manzanares Jiménez, Álvaro
Morales González, María del Pilar
Morales Moreno, Enrique
Olivares Molina, Víctor
Parra Moreno, Alfonso
Serrano Rodríguez-Brusco, Isabel
Sevilla Simarro, Minerva
Soto Salcedo, Alfonso
Torres Romero, Jesús
Varainca Torrijos, María Jesús


4ºC
Alumno/a
Armero Gª de Mateos, Laura
Carrillo Medina, María José
Chaparro González, Antonio
Chaparro Rodado, Lara María
Del Olmo Ruiz, Mª Jesús
Díaz de los Bernardos Araque, Juan Pedro
Díaz-Cano Padilla, Sergio
Dinut , Mirela-Gabriela
Fernández-Medina López, David
García de la Fuente Miguel
Horne, Abigaiela Emima
Jiménez Díaz-Malaguilla, Erika
López de la Osa Naranjo, Gloria
Losa Rodríguez-Brusco, Aitana
Manzano Gª de Dionisio, Maricruz
Marín Martín-Zarco, Francisco José
Márquez Román, Nuria
Martín Zarco Cencillo, Pedro José
Martín-Albo Lara, Manuel
Moreno González-Albo, Lidia
Naranjo Gómez-Pimpollo, María
Naranjo Ruiz-Orejón, Rocío
Navas Torres, Alejandro
Oviedo Palacios, Mª de la Luz
Palacios Del Olmo, Guzmán
Romero Díaz-Malaguilla, Cristina
Romero Romero de Ávila,Laura
Ruiz Castaño, David
Sánchez Jaime, María
Sevilla Rodado, Alberto
Velasco Tercero, Ismael



4ºD
Alumno/a
Álamo Márquez, Pedro Antonio
Araque Guerrero, Nuria
Del Campo Gómez, Rocío
Delgado Guerrero, Rosa-María
Delgado Palacios, José
Fernández Del Olmo, Jesús Javier
Gª-Cervigón Jaime, Marina
Gómez León, Modesta
Gómez Roso Parra, Pedro Miguel
González Cortés, María José
González-Magdaleno Jiménez, Antonio
Guerrero Santos-Orejón, Juan Carlos
Jiménez Losa, Miriam
López Jareño, Aníbal
Manzano Gómez, José
Mateos de la Higuera Gª-Uceda, Carlos
Mateos-Aparicio Mateos de la Higuera, Mª Teresa
Medina Lara, Cristina
Menchén Cañadas, Lidia
Pacheco Araque, Noelia
Pacheco Losa, Juan Ángel
Palomera Paz, Sofía
Plazas Escobar, Dayana-Rashel
Reinosa de la Fuente, Gabriel
Romero de Ávila Bueno, Isabel
Serrano Arcos, Antonio
Torres Torres, Víctor Manuel
Velasco Cañadas, Gema



1ºS
Alumnos
Almarcha Jaime, Beatriz
Álvarez Torres, Cristina
Araque Sánchez-Reseco, Pedro Jesús
Bueno Martín, María José
Cámara Parra, Paulino
Candelas Uriel, Benito
Casado Sevilla, Alberto
Del Campo Gómez, Lorena
Del Olmo Muñoz, Laura
Del Olmo Naranjo, Alejandro Javier
Díaz-Roncero Mendoza, David
Fernández-Bermejo Negrete, David
García-Cervigón López de la Vieja, Ángela
Gigante Mateos-Aparicio, Ramón
Guerrero López del Castillo, Jesús
Jaime Alhambra, Ezequiela
López de la Osa Gª-Cervigón, Cristina
Losa García-Abadillo, Ángel
Manzano López, María
Martín-Albo Jaime, Rafael
Montalvo Galiani, José Javier
Palacios Jiménez, Alba
Peinado Díaz-Roncero, Cristina
Prieto Fernández, José-Daniel
Romero de Ávila Gómez-P. Juan
Ruiz-Peinado Moreno-Arrones, Rosa
Ruiz-Santa Quiteria Gómez, Antonio
Santos-Orejón Pacheco, Mónica
Simón Peinado, Rosa María
Torres Mondéjar, Victoria
Velacoracho Tercero, Elena



1ºM
Alumnos
1ºM
Araque Martínez, Juan Tomás
Arroyo García de Mateos, Sebastián
Candelas Manzano, Benito
García García de Mateos, Carmelo
Gómez-Pimpollo Díaz-Cano, Laura
Maroto Romero de Ávila, Juan Miguel
Márquez Alhambra, Belén
Muñoz Prieto, Eva
Naranjo Santos-Olmo, Nuria
Obregón Martín-Albo, Eloy
Onita , Alexandra María
Salcedo, Antonio
Serrano Romero de Ávila, Antero
Serrano Santos-Olmo, Luis José
Velasco Prieto, Ana María
Barón Serrano, Concepción
Bueno Izquierdo, María
Campos Del Olmo, Manuel
Candelas Uriel, Lourdes
Gallego Galindo, Fátima
García de Mateos García-Abadillo, María Teresa
García de Mateos Montalvo, Sheila
Horne, Dámaris
Jaime Bueno, Juana
Naranjo Parra, Ana Belén
Maleni Santos Olmo
Rodríguez Montalvo, María



1ºN
Alumnos
1ºN
Díaz-Cano Moreno-Arrones, María
Díaz-Mayordomo Sevilla, Carlos
Izquierdo García-Cervigón, Luisa María
Mateos de la Higuera Montalvo, Noelia
Mateos-Aparicio Candelas, Almudena
Mateos-Aparicio Ruiz Santa Quiteria, Natalia
Montoya Jaime, Eva
Montoya López-Villanueva, Cristina
Obregón Lara, Gloria
Romero, Noelia
Ruiz-Peinado Castaño, Alfonso
Ruiz-Santa Quiteria Lara, Olga
Sánchez-Ajofrín Carrillo, Laura
Santos-Orejón Naranjo, María
Serrano de la Cruz Mateos-Aparicio, Julia
Serrano Martínez, Pedro
Uriel Romero de Ávila, Ángela María
Velasco Horcajada, Carmen
Velasco Rodríguez-Rabadán, Susana